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今日学习了张祖庆老师的《文学性文本如何解读》的讲座，讲座分为三块。一是作者本位，一是文本本位，一是读者本位。我重点记了文本本位。
要想解读好文本，张老师提出了四点：
1.抓文本矛盾处，也就是文本的张力处。例：《穷人》时钟敲了“十下、十一下……”为什么桑娜睡觉还早？从这里可以解读出他们的贫穷，常年工作到很晚。
例：《祖父的园子》，我们一般写园子会写它的大、美，而萧红却写了园子中的一切都是自由的？什么是自由？张老师解释“由着自己，就是自由”，所以园中的景物自由是因为没人管，“我”在园中自由自在，没人管，以景物的自由写自己的自由，这就叫借景抒情。
2.抓文本反复处。
例《金钱的魔力》，张老师通过老板的一大段话，分析了两个写作密码：一是用特别的用特别的表达用特别的表达方式塑造人物形用特别的表达方式，塑造人物形象。如机关枪说话法。一是借助语气词和感叹号夸张的渲借助语气词和感叹号夸张地渲染。
3.抓易忽略处。
例：《穷人》桑娜开桑娜开开西门家的房门首先映入眼帘的是对着桑娜开开西门家的房门首先映入眼帘的是对着门的桑娜开开西门家的房门，首先映入眼帘的是对着门的一张床，为什么首先看到的是一张床，因为穷，每一个细节都突出着穷。
4.抓文体特征，这里出示了年课标中对于三个学段不同文体的学习要求，不再多说。
每次听张老师的讲座都感觉干货满满，其实听的再多，都不如做的多。张老师反复告诫我们老师要想提高自己的文本解读
能力，首先要多听名师的课例和讲座，其次多读文本解读的书和文学性强的经典作品。多读书，多学习，是教好学生的第一步。
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